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第八章,辞意已决

“老师,您说的太对了,我一定好好跟孩子爸爸沟通,我也会和您经常沟通的,咱们以家和幼儿园为双中心,共同努力将孩子培养成社会栋梁!”

这话具体啥意思不重要,反正我当时为了跟老师表决心,争取早点挂电话,说了一堆冠冕堂皇到自己现在都没明白啥意思的假大空话。

估计是我的话术成功了,说的真有那么一点励志了,把老师吓到了,赶紧解释起来:

“九年义务教育还没开始,幼儿园也只是刚刚起步,咱们暂时不用考虑那么长远,不要给孩子加任何压力,让他自由发挥就好,咱们先帮孩子打好基础,培养基本习惯,以后才能事半功倍。

我还是希望家长不要过度拔苗助长,以免给孩子造成不好的心理阴影。”

“不会的,一定会好好教。”

“昨天的事也别太放在心上,让孩子们参加节目表演,只是为了给他们提供一个锻炼展示自己的机会,不参加也没有错,不能以大人的思维来评判孩子的行为。”

“嗯嗯,我一定好好跟孩子沟通,努力下次再让他多个展示的机会。

昨天我也是有些急了,全班四十七个孩子,就我孩子没参加,再加上他闹腾着耍脾气,我以为他不合群,一时有点没控制住脾气训了孩子,其实我平时挺温柔的,能静下心来听孩子说什么。”

我一琢磨话都说到这了,赶紧为昨天的自己辩解一下吧,不然昨天训孩子,今天体罚孩子,还不让他上学,这搁谁知道了都会觉得是我们做家长的有问题。

“我带了这么多届孩子,也是能理解您心情的,我也见过您很多次了,知道您不是暴脾气的人。

教育淼淼有事顺着跟他讲道理,往往比硬呛要好很多,您孩子其实并不是不合群,而是比较另类的天才。”

“我孩子还是天才?”

虽然是强忍住激动,表现出疑惑反问的老师,但老师的话当时就让我心花怒放了,我儿子是天才,天才怎么能收麦子呢?天才,你在家等着,等妈妈去救你脱离苦海!

“确实是天才,一个新玩具到他手里,他总是最先发散思维的那一个,他创造出来的新玩法是别的孩子一时间想不到的。

像写字画画舞蹈背诵这些,都是在跟着前人的步伐学习,淼淼那些方面虽然不行,但他完全可以越过学习这个过程,自己创造一个新项目。”

“哦,我理解老师您的意思了,他适合创造,并不是我们能用普通思维再定义的,但我不需要他创造,只要他能和别的孩子一样随大流,能交到三五朋友就好,您说的这种天才,太累了!”

我本来还在为孩子是天才高兴,但老师对天才的定义,又让我想起了医生误诊淼宝是自闭症时说的话:

“不要对他抱太大希望,能和家人正常沟通就已经很好了,他的余生都有可能会活在自己的世界里。”

这种会玩而没有交际能力的天才,培养了只会戳我心窝!

也许是我语气有些偏激吓到老师了吧,老师又跟我客套了几句便匆匆把电话给挂了。

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